На мой взгляд, она находится не так в горизонте развития когнитивной способности ИИ, как в снижении среднего когнитивногр уровня Человечества.
Я уже писал о том, что в будущем деление людей будет происходить не в дихотомии “бедный/богатый”, а в водоразделе “умный/глупый”
Цифровизация и развитие программ ИИ отсекают массу рутинной работы.
Но в конкуренции на рынке труда побеждает не ИИ, а человек, обладающий навыками использования ИИ
Данная ситуация возвышает Человека до уровня конструктора/инженера процессов, а не рядового технического исполнителя.
Но каков удельный вес людей, способных стать инженерами и творцами процессов и алгоритмов? Максимум до 5%.
То есть будет формироваться технологическая элита (Технологическая Спарта) и условные илоты на другом общественном полюсе.
Данная стратификация породит цифровой луддизм – искусственное ограничение цифровизации.
Его возьмет на щит и ряд политических сил.
Например, в Норвегии уже начали ограничивать использования цифровизации в школах и вернули использование бумажных книг.
Когнитивный потенциал Человечества можно оценить в условном нейронном эквиваленте.
Но у Человечества нет роевого принципа мышления как у пчел или муравьев, посему подобная оцена должна корректироваться рядом “понижающих коэффициентов”.
Когда нейронный потенциал Человечества в контексте выполнения когнитивных задач снизиться до уровня потенциала ИИ – наступит технологическая точка сингулярности.
Но не в виде “бунта машин” – ведь их всегда можно отключить или вернуть аналоговые системы.
“Бунт” с помощью ИИ совершит Технологическая Спарта, то есть, инженеры процессов, превратив всех остальных в илотов.
Технологическая Спарта уже изучает и моделирует с помощью ИИ поведенческие модели: действия людей во время кризиса, войн, пандемий.
Где находятся точки сопротивления, болевоц порог обшества в рамках сегрегации и кастовой модели общественной стратификации.
Насколько глубоко можно поломать морфологию общества под предлогом достижения “свобод и ценностей”.
Кстати, в рейтинге оценки знаний учащихся школ PISA, процент украинских школьников, выполнивших задачи 5-6 уровня по естествознанию, чтению или математике составил 3,6%.
Они будут претендовать на роль инженеров в матрице Глобальной Технологической Спарты.
А вот те, кто выполнил лишь задания 1-го уровня или не смог вообще выполнить простейшие задания, а их уже почти 30%, претендуют на роль илотов 21 века.
Социальная стратификация в виде концепции “широких народных масс” останется пока только в Китае – идеология меритократии предполагает максимальное увеличение популяции для выборки.
Посему в Китае сложные задачи может решить 55,5% школьников, а тех, кто в аутсайдерах всего лишь 1,8%.